课程内容
《遇见 • 中国新势力》
系列讲座·第一季·建筑·北京专场
第九讲
张昕楠——真实与想象之间
(本次讲座直播及现场免费,讲座录播仅限VIP免费观看)
讲座围绕几点问题展开
1、何为建筑?怎么定义建筑?建筑学是怎么来的?
2、何为建筑教育?
3、建筑教育是巧言令色的一个形式的训练,还是之于人本的仁义的内心的诉求的一个表达?
4、建筑的教育和教学能够达成什么样的教育?
在天津大学的七年教学经验中,张昕楠老师对建筑设计进行一次定义并提出了几点问题。
某种意义上的建筑设计是一种至于真实的他者的想象!
他者自然指代的是建筑师
而真实则包含了设计需立足真实的场地、满足真实的行为或活动需求、解决真实的建造问题。
而想象则是属于建筑师的一种特权。
想象以何种态度进行设计的回应?
以何种姿态对应环境?以何种空间创造生活?
张昕楠老师用天津大学建筑学院实验班Design Plus +系列课题对上述问题进行了解答与说明。
宗教主题(Buddhism)+
由內而外
认识有概念想空间转化的设计过程
尝试将所学的艺术、历史等理论学科知识转化为建筑设计与分析的技能,
体会有抽象概念到实体弓箭转化的操作过程。
学生作品:
聚焦和讨论的是藏传佛教。
由外而內
强化环境感受和环境分析的能力,培养山地环境设计中处理坡度,
景观流线等各种矛盾的综合能力。
学生作品:
回应的是佛教的观想这个行为。
园林空间(Garden)+
(设计说明书)
用园林学习的分析,去推动学生找到发展它设计的力量和机会。
学生作品1:场景、途径以及形式的研究
学生作品2:对园林空间图景的渗透的讨论
学生作品3:对光影的塑造
俱乐部(Club)+
(设计说明书)
让学生们自主的去选择感兴趣的人群,基于这些人群,从心理社会活动尺度去探讨这个空间的关系。
建筑设计不仅仅是形式训练的一个累积,它是建筑学的一个基础性的语言。
用形式表达的目的和用形式带来的结果,对于现实的改变,其实才是主要的一个目的。
艺术馆(Gallery)+
引导学生或根据自身的爱好选择艺术家并尝试寻找自己的态度进行一个主题展廊的设计。
艺术馆建造可以用四种形式来表达:
第一类,通过形式转译的操作进行建筑空间的营造;
第二类,光的表达与表现;
第三类,观览方式的表达于表现;
第四类,两种机制,艺术-空间-观览者 &生活事件-社区环境-在地者
张昕楠老师用学生作品对艺术馆空间设计进行了进一步的说明:
学生作品:萨科梅帝的营养不良的雕塑
张昕楠老师认为,空间可以成为对艺术的评论,艺术本身也可以对展览方式提出新方向。
家(Bedroom)+
张昕楠老师提出了一些问题供大家思考:
什么是家?
共享本身是否带来双赢或者多赢的生活效率、舒适性?
在此基础上,如何形成除去伦理血缘这些条件限定之外的新社群?
他希望作为建筑师,应该去思考并为之努力。
张昕楠老师用建筑学历史发展的时间轴,思考建筑设计的目的和意义。
张昕楠老师用一段电影台词来总结了此次的演讲:
一个人若只觉得家乡是甜美的,那么他只是一个羸弱的稚儿。
若认为每一寸土地都是故土,那么他是一个强者。
但若将整个世界视为抑郁之地,那么他是个完人。
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主办单位:筑龙学社
学术支持:ADA研究中心
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清岳
我要评价
挺好
2018-11-29
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Being10
默认好评!
2018-11-22
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2440206201
期待已久,学习效果理想!
2018-11-19
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查阅武
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2018-10-29
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944644054
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2018-10-23
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lvlieke
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2018-09-15
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Goldenden
听到网友评论说不错,准备好好学习下!
2018-09-12
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AK.
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2018-09-11
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MJSIMON
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2018-09-11
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古子奇
课程讲解的很好,很多平时没注意的地方指出了要点,课程总体上对自己有一些提高!
2018-09-09
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筑7758521
讲解特别详细,很多小问题无法解决的,都可在此教程里找到正确答案,非常不错。
2018-09-09
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薇石头
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2018-09-08
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何彦刚
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2018-09-07
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pan01
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2018-09-07
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柜零
我正需要了解这方面的知识,值得学习,很有参考价值。
2018-09-07
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zyagmi
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2018-09-07
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birdl2016
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2018-06-18
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birdl2016
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2018-06-18
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birdl2016
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2018-06-18
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倔强愚人
视频画面清晰 互动性强 赞一个 有收获 老师也很棒
2018-06-12
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